Maestros respaldan reglas para el uso de celulares en las aulas, reporta la SEP

Más de ocho de cada 10 docentes que participaron en una encuesta de la Secretaría de Educación Pública (SEP) se pronunciaron a favor de establecer reglas para el uso de celulares dentro de las aulas, con el objetivo de garantizar que estos dispositivos sean utilizados de manera segura y con fines pedagógicos durante el ciclo escolar.
Durante la conferencia matutina de la presidenta Claudia Sheinbaum, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, informó que participaron 565 mil 396 maestros en el ejercicio. De acuerdo con los resultados presentados, 81 por ciento manifestó estar de acuerdo con contar con lineamientos que permitan regular el uso de los dispositivos digitales en los espacios escolares.
La encuesta también permitió conocer la presencia de estos aparatos entre los estudiantes y su impacto en las actividades dentro del aula. Delgado señaló que aproximadamente 40 por ciento de los alumnos cuenta con un celular, mientras que 24 por ciento utiliza relojes inteligentes durante las clases.
Entre las principales preocupaciones expresadas por los docentes se encuentra la dificultad para mantener la atención de los estudiantes. El 48 por ciento consideró que los celulares complican esta tarea, mientras que 38 por ciento señaló que pueden interrumpir las actividades escolares y 34 por ciento indicó que su uso puede llevar a que los alumnos abandonen espacios de convivencia.
Otro de los resultados que destacó la SEP fue que 38.7 por ciento de los conflictos que se generan en redes sociales llegan posteriormente al aula. Ante este escenario, más de la mitad de los participantes planteó la necesidad de establecer protocolos para atender posibles situaciones de riesgo, además de generar acuerdos con madres y padres de familia que permitan mediar el acceso de los estudiantes a las tecnologías. La dependencia previamente había convocado a docentes a participar en foros para analizar y debatir la regulación de dispositivos digitales.
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